Maybe you need a little reminder here ,,,,, here it goes: Originally posted by unknown1: YES I AM A MEMBER OF AL-SHABAAB. And then We have FBI SOLers and ofcourse they are from Somalia. I think they can easily find out your physical location using your IP address. Hayeey watch out wiil yarow. You frightened and your face turned into red and green ,,, then jumped to the computer and said: Originally posted by unknown1: I'm not a member of shabaab, but It's something to be proud of if you are one of them.

Haaheey ,,, waaa hilib adhi xaniid ah ,, Oz, you can say that question again ,,,

we all know who ,,,,, don't try to make excuses

Actually it is boring without pics ,,,

That is not even hilib geel ,,, come on

Chicken burger is yummmmyyyyyyyyyy

loooooooooool ,,, dabayl wax ka daran baa maray ,,,,, raggeedii baa helay

BEFORE AFTER 5 MINUTES

I used to stroll there ,,, and play voleyball.

and they are talking about qof baa la xidhay ,,,

5 pages and only what to wear ........... cajiib ! ! !

Originally posted by NGONGE: الطالب والجمل رسب أحد الطلاب في امتحان التعبير, وهذا أمر غير اعتيادي أن يرسب طالب في مادة سهلة كالتعبير وعندما سُئل المدرس عن سبب رسوبه في المادة قال: والله يا أخوان الطالب لا يركز. كل مرة نعطيه يكتب عن موضوع يخرج عن الموضوع قالوا: أعطنا عينات من مواضيع التعبير التي كتبها فقال المدرس على سبيل المثال أكتب موضوع عن فصل الربيع فكتب:فصل الربيع من أجمل الفصول في السنة, تكثر فيه المراعي الخضراء مما يتيح للجمل أن يشبع من تلك المراعي, والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش أياما, ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر ويربي البدو الجمل, فهو سفينة الصحراء فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى, والجمل حيوان أليف .......إلخ ويستمر الطالب في التغزل في الجمل وينسى الموضوع الرئيسي , فقال المدرسون : قد يكون قرب موضوع الربيع من الجمل وارتباطه بالرعي هو الذي جعل الطالب يخرج عن الموضوع. فقال المدرس : لا خذوا على سبيل المثال هذا الموضوع الذي طلبنا من الطالب أن يكتب عنه: أكتب عن الصناعات والتقنية في اليابان. فكتب: تشتهر اليابان بالعديد من الصناعات ومنها السيارات , لكن البدو في تنقلاتهم يعتمدون على الجمل والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش أياما ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ,ويربي البدو الجمل, فهو سفينة الصحراء فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى, والجمل حيوان أليف قال المدرسون هل هناك موضوع أخر؟ قال المدرس: كل موضوع يبدأ فيه نصف سطر ينتهي بصفحات عن الجمل , وهذا موضوع بعيد جدا عن الجمل :أكتب موضوعا عن الحاسب الآلي وفوائده. فكتب: الحاسب الآلي جهاز مفيد في المدن ولا يوجد عند البدو لأن البدو لديهم الجمل, والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش أياما , ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر, ويربي البدو الجمل, فهو سفينة الصحراء فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى, والجمل حيوان أليف تقدم الطالب بشكوى للوزير, بعد أن طلب الوزير التحقيق في الموضوع فكتب الطالب في خطاب الشكوى سعادة وزير التربية والتعليم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته: أقدم لمعاليكم تظلمي هذا وفيه اشتكي مدرس مادة التعبير لأني صبرت عليه صبر الجمل , والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش أياما, ويستطيع المشي على الرمل بكل سهولة ويسر,ويربي البدو الجمل ,فهو سفينة الصحراء فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى , والجمل حيوان أليف , وكما يعلم سعادتكم أن الجمل يستمد طاقته من سنامه الذي يخزن فيه الكثير من الشحوم, أما عيني الجمل ففيهما طبقة مزدوجة تحمي العينين من الرمال والعواصف أمل من سعادتكم النظر في تظلمي هذا وظلم المدرس لي مثلما ظلم الجمل في عصرنا هذا بأكل كبده في الفطور في جميع الوزارات والدوائر الحكومية ولكم مني خالص الشكر والعرفان. (I know not many people would read this). ,,,, thanks for the laugh niyow ,,, looooooooooooooooooooooooooooool

Ninkani wuxuu isugu talagalay inay gabdhaha uuni soo dhoweeyaane inaga daaya ......... wuxuu maqlay in xagaas wadaadada laga jecelyahay ,, then he started with Asalaamu Calaykum and ended with Asalaamu calaykummmm loooooooooooool

I was hoping to open one here ..........

waan ahay ,, ma ihi ,, waan ahay,,, ma ihi ,, Waa aduunyo gaddoon.

when the gaal appoints your imaams then what do you expect ??

Did i say i'm in Somalia ??? ,,,, waar niyow jeclidaa inaan sidaa idhaahdo

(JABISO) Allaylehe ha jejebiyeene iska daa ,,, cadowga jejebiya.

Why don't you start one instead of ku biiring qaar hore u jiray ??

“Heshiis khiyaamo ah oo cid gaar ahi gashay oo aan Baarlamanka la horgeyn, ayaa nalagu cunoqabateeyey, waxaannu dadweynaha reer Somaliland u sheegaynaa in aanaan heshiiskaa ogolayn, dekeda Berbera ee aannu xaqa u leenahay in aannu ka dhoofinana aanaan cidna wax ka weydiinayn, laakiin dawladda cashuurteeda aannu ogolanahay, cidii intaa ka hortimaadna wixii Ilaahay na kala bado ayaanu kala yeelaynaa.” They should be kept in prison for at least 2 years. They're just merchants and they should follow the country's rule not to threaten the government.

Hayaaaay ,,, waar i don't know everybody but i only know who can i know, say al-shabaab, al-shuyuukh, FBI, ex-KGB, and so on. unkown wuu baqday durba ,,sow ma aragtaan ? ,,

Good morning hadana ,,,,, it is windy, so windy that it is impossible to wake up in the morning.

KDR, I'll PM you shortly.

,, Wax aan ka jecelahayba lama arag. dukaamada Hargeisa markaan waydiinayo, Adeer kii laasqoray ma haysaa ?? ,,

The Rift Valley Institute's new Horn of Africa Course will take place in Hargeisa, Somaliland, from 11 to 17 October 2008. Modelled on the successful RVI Sudan course, this new Course is a high-level, intensive programme that covers the Horn of Africa's: Ethiopia, Eritrea, Djibouti, Somalia, Somaliland and Puntland. The syllabus spans the history, culture, economics and politics of the region, from rock paintings and khat to pastoralism, national elections and foreign interventions. Teaching staff on the course are distinguished academics and civil society activists from the region and international experts. They include: Dekha Ibrahim, civil society activist and winner of the Right Livelihood Award (2007) Lee Cassanelli, author of "The Shaping of Somali Society" Sally Healy, Research Fellow, Chatham House, London (formerly of the UK Foreign and Commonwealth Office) Sada Mire, Institute of Archaeology, London Terence Lyons, author of "Avoiding Conflict in the Horn of Africa" Ezekiel Gebissa, author of "The Leaf of Allah: Khat and Agricultural Transformation in Harherge, Ethiopia" and Editor of the Journal of Oromo Studies Jabril Ibrahim Abdulle, Director of the Center for Research and Dialogue, Mogadishu Kjetil Tronvoll, University of Oslo, co-editor of "Brothers At War: Making Sense of the Eritrean-Ethiopian War" The course director is Mark Bradbury, author of "Becoming Somaliland". The Director of Studies is Ken Menkhaus of Davidson College, author of "The Somali Crisis: Tragedy in Five Acts." For further details please contact Zoe Cormack at the RVI Nairobi office mailto:administration@riftvalley.netThe deadline for applications is July 31.